به سوی جوامع دانایی محور نویسنده گزارش جهانی یونسکو ترجمه علی حسین قاسمی ،سیروس آزادی

در طول تاریخ، جامعه بشری همواره - و البته نه پیوسته - به سوی رشد دانش گرایش داشته است. رشد آموزش و تولید علم در مقایسه با مقوله های دیگر مانند اقتصاد و سیاست، با هدف های متعالی تر و مردمی تری همراه بوده است. شواهد بسیاری وجود دارد که در فرازهایی از تاریخ، جامعه بشری در عرصه اقتصاد و سیاست رو به افول گذارده و تمایل به پسرفت و در نتیجه تسلط استبداد داشته است. در مقابل، دانش همواره به سوی توسعه جامعه بشری تمایل داشته و در راه رشد عدالت و دموکراسی تلاش کرده است. محافل دانشگاهی همواره در تلاش بوده اند تا با روش های علمی و معقول، خلأهای دانایی را شناسایی کرده و پاسخ مناسبی برای ناشناخته ها، ابهام ها و کنجکاوی های بشری بیابند. در این راستا، تاریخ علم حکایت از آن دارد که انسان نه تنها به لحاظ رشد «پیکره» دانش، بلکه از نظر «روش شناسی و توسعه رویکردهای علمی» نیز پیشرفتهای شایانی داشته است. در راستای توسعه زیرساخت های جامعه دانشی، افزون بر دانشگاه ها و مراکز علمی، برخی نهادهای ملی و بین المللی نیز اثرگذار بوده و هستند. سازمان علمی، آموزشی و فرهنگی ملل متحد (یونسکو) از جمله این نهادها است. گزارش سال 2005 این سازمان با عنوان به سوی جامعه دانش محور یک گزارش جهانی است که در واقع دغدغه این سازمان و اعضای آن، به ویژه کشورهای در حال رشد را باز می تاباند. بیم کشورهای در حال رشد از پسرفت علمی و آموزشی در مقایسه با کشورهای پیشرفته و در نتیجه عقب ماندن از نهضت دانشی عصر جدید، آن ها را بر آن داشته که به مقوله جایگاه دانش در توسعه عمقی تر بنگرند و عوامل و مؤلفه های آن را بازکاوی کنند. نگاهی به مندرجات کتابی که در پیش رو دارید، گستره و عمق مباحث حیاتی در این زمینه را نشان می دهد. موضوع هایی چون تأکید بر رویکرد دانش محور در مقوله های گوناگون، به ویژه در نظام اقتصادی و آموزشی، توسعه و کاربرد فناوری های جدید، توجه به مسائل بومی در توسعه و کاربرد دانش و ضرورت همگانی شدن و مادام العمر شمردن مقوله یادگیری، از جمله مباحث اساسی کتاب حاضر است.